100 horas / 4 créditos ECTS
100% online
Realización en 20 días
Área: Bilingüismo
70€55€
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Válido hasta el 2 de diciembre.
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requisitos
Nivel de conocimiento: Educación Infantil y Educación Primaria.
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¿Qué voy a aprender?
- Conocer y comprender la legislación y la normativa relativa a la ordenación y organización de los centros bilingües.
- Entender qué es y qué implica ser bilingüe, en qué consisten los distintos tipos de bilingüismo, identificando diversos contextos de la enseñanza bilingüe en la Educación Primaria.
- Identificar en qué consiste el aprendizaje de la lengua, cómo se ha estudiado a lo largo de la historia y cuáles han sido las principales teorías de aprendizaje de la misma y reflexionar sobre la enseñanza de lenguas extranjeras.
- Aprender técnicas de motivación para promover, entre los alumnos, el estudio tanto de los contenidos del área como del inglés por sí mismos.
- Desarrollar técnicas que fomenten la autoestima y la confianza en los estudiantes en sus habilidades lingüísticas.
- Desarrollar técnicas de estimulación que ayuden a los estudiantes a progresar en su aprendizaje y a integrarse sin dificultad en los centros de educación bilingüe.
- Conocer la metodología específica para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, así como los materiales y recursos necesarios para llevarla a cabo.
- Conocer las aplicaciones prácticas y concretas de la metodología del aprendizaje bilingüe, analizarlas y aplicarlas en el aula de Educación Primaria.
- Adquirir experiencia en el desarrollo y aprovechamiento de los materiales de enseñanza, integrando las tecnologías de la información y la comunicación a la práctica docente en el aula bilingüe, reconociendo las posibilidades que estas ofrecen y cómo utilizarlas.
- Ser capaz de planificar, diseñar y desarrollar currículos integrados, que sirvan para implantar y mejorar programas de enseñanza bilingüe y, de esta forma, contribuir significativamente al desarrollo personal de los alumnos en dos idiomas.
¿A quién va dirigido?
- Profesorado de Educación Infantil y de Educación Primaria de todas las especialidades.
- Funcionarios públicos docentes para los Concursos de Traslados.
Contenidos del curso
1. Comunicación y bilingüismo
1.1. ¿Qué significa ser bilingüe?
1.2. Capacidad de adquisición de una lengua
1.3. Niveles en la adquisición de una lengua
1.4. Destrezas básicas en el aprendizaje
2. Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia
2.1. Bilingüismo individual y bilingüismo social
2.2. Ventajas e inconvenientes del bilingüismo
2.3. Diglosia
2.4. Bilingüismo e interculturalidad
3. La educación bilingüe en España
3.1. Tipos de educación bilingüe
3.2. Antecedentes históricos de la enseñanza de las lenguas extranjeras
3.3. Modelos de educación bilingüe
3.4. El bilingüismo en la Educación Primaria
4. Enseñanza bilingüe e integración curricular
4.1. Evolución del currículo integrado de las lenguas
4.2. El currículo integrado de las lenguas
4.3. Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras
1.1. ¿Qué significa ser bilingüe?
1.2. Capacidad de adquisición de una lengua
1.3. Niveles en la adquisición de una lengua
1.4. Destrezas básicas en el aprendizaje
2. Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia
2.1. Bilingüismo individual y bilingüismo social
2.2. Ventajas e inconvenientes del bilingüismo
2.3. Diglosia
2.4. Bilingüismo e interculturalidad
3. La educación bilingüe en España
3.1. Tipos de educación bilingüe
3.2. Antecedentes históricos de la enseñanza de las lenguas extranjeras
3.3. Modelos de educación bilingüe
3.4. El bilingüismo en la Educación Primaria
4. Enseñanza bilingüe e integración curricular
4.1. Evolución del currículo integrado de las lenguas
4.2. El currículo integrado de las lenguas
4.3. Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras
1. Aproximación conceptual
2. Ámbitos de motivación
3. Tipos de motivación
4. Modelos generales
5. Motivar para aprender
5.1. Factores que afectan al proceso de adquisición y desarrollo de la lengua
5.2. Aspectos previos a la enseñanza de las lenguas
6. Estrategias organizativas, curriculares, relacionales y metodológicas
6.1. Estrategias organizativas
6.2. Estrategias curriculares
6.3. Estrategias relacionales
6.4. Estrategias metodológicas
2. Ámbitos de motivación
3. Tipos de motivación
4. Modelos generales
5. Motivar para aprender
5.1. Factores que afectan al proceso de adquisición y desarrollo de la lengua
5.2. Aspectos previos a la enseñanza de las lenguas
6. Estrategias organizativas, curriculares, relacionales y metodológicas
6.1. Estrategias organizativas
6.2. Estrategias curriculares
6.3. Estrategias relacionales
6.4. Estrategias metodológicas
1. Estrategias metodológicas
2. Metodología de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL)
2.1. Definición
2.2. Metodología
2.3. Principios
3. Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas
3.1. El enfoque comunicativo
3.2. El aprendizaje por tareas
3.3. Fases del enfoque por tareas
3.4. La evaluación
4. Portafolio europeo de las lenguas
4.1. ¿Qué es el portafolio europeo de las lenguas?
4.2. Modelos de portafolios
5. Las TIC en las aulas bilingües de Educación Primaria
5.1. Análisis de materiales didácticos
5.2. Algunos recursos en las aulas bilingües de Educación Primaria
2. Metodología de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL)
2.1. Definición
2.2. Metodología
2.3. Principios
3. Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas
3.1. El enfoque comunicativo
3.2. El aprendizaje por tareas
3.3. Fases del enfoque por tareas
3.4. La evaluación
4. Portafolio europeo de las lenguas
4.1. ¿Qué es el portafolio europeo de las lenguas?
4.2. Modelos de portafolios
5. Las TIC en las aulas bilingües de Educación Primaria
5.1. Análisis de materiales didácticos
5.2. Algunos recursos en las aulas bilingües de Educación Primaria
1. El perfil del docente de educación primaria
1.1. Habilitación lingüística
1.2. El maestro de Educación Primaria
2. Programación didáctica en el aula bilingüe
2.1. Adaptación curricular
2.2. Programación didáctica
2.3. Currículo integrado y elaboración de secuencias didácticas
2.4. Modelos de programación en el aula bilingüe
2.5. Diseño de la unidad didáctica bilingüe
1.1. Habilitación lingüística
1.2. El maestro de Educación Primaria
2. Programación didáctica en el aula bilingüe
2.1. Adaptación curricular
2.2. Programación didáctica
2.3. Currículo integrado y elaboración de secuencias didácticas
2.4. Modelos de programación en el aula bilingüe
2.5. Diseño de la unidad didáctica bilingüe