100 horas / 4 créditos ECTS
100% online
Realización en 20 días
Área: Práctica educativa
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Válido hasta el 30 de septiembre.
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requisitos
Nivel de conocimiento: Educación Infantil y Educación Primaria.
Al ser cursos 100% online es necesario, para poder acceder a la plataforma, un ordenador o tablet y conexión a internet. No se requiere la instalación de ningún software adicional.
¿Qué voy a aprender?
- Conocer los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de la lectoescritura.
- Conocer las diferentes etapas de adquisición del lenguaje escrito.
- Conocer los diferentes métodos que se utilizan para la enseñanza del lenguaje escrito.
- Conocer los diferentes tipos de dificultades que concurren en el aprendizaje de la lengua escrita.
- Aprender a analizar de modo crítico los materiales que se utilizan para evaluar e intervenir en el lenguaje escrito.
- Conocer las pruebas estandarizadas de evaluación del lenguaje escrito.
- Conocer los procedimientos alternativos para la evaluación del lenguaje escrito, así como la evaluación del potencial de aprendizaje.
- Conocer los procedimientos de intervención y sus implicaciones educativas.
- Conocer las dificultades en la adquisición de la escritura.
- Aprender métodos de evaluación e intervención en las dificultades de la escritura.
- Conocer la prevención de estas dificultades de aprendizaje.
- Conocer los resultados de las últimas investigaciones sobre las dificultades del aprendizaje de la lectoescritura.
¿A quién va dirigido?
- Profesorado de Educación Infantil y de Educación Primaria de todas las especialidades.
- Funcionarios públicos docentes para los Concursos de Traslados.
Contenidos del curso
1.1. Habilidades cognitivas
1.2. Habilidades sensorio-perceptivas
1.3. Habilidades lingüísticas
1.4. Habilidades metalingüísticas
1.5. Habilidades socioemocionales, culturales y metacognitivas
2. Procesos cognitivos de la lectura
2.1. Procesos cognitivos de nivel inferior
2.2. Procesos cognitivos de alto nivel
3. Etapas en la adquisición del aprendizaje de la lectura
4. Métodos de enseñanza del aprendizaje lector
5. ¿Cuándo enseñar a leer?
6. Evaluación del potencial de aprendizaje de la lectura: el juego del dibujo y la palabra
2. Identificación y detección de las dificultades lectoras: criterios diagnósticos 2.1. CIE-10
2.2. DSM-5
2.3. Comorbilidad
2.4. Etiología y prevalencia
3. Características del niño disléxico durante el periodo escolar
4. Principales errores que cometen los niños con dislexia
2. Instrumentos de evaluación estandarizados
3. Procedimientos de evaluación de los procesos que intervienen en la lectura
3.1. Evaluación de los procesos perceptivo-visuales
3.2. Evaluación de los procesos de reconocimiento de palabras
3.3. Evaluación de los procesos de comprensión
4. Implicaciones educativas
1.1. Procesos de planificación del mensaje
1.2. Procesos de construcción de la estructura sintáctica
1.3. Procesos de selección de elementos léxicos
1.4. Procesos motores
2. Etapas en la adquisición del aprendizaje de la escritura
3. Dificultades en el aprendizaje de la escritura: disgrafías
3.1. Clasificación de las dificultades de la escritura
3.2. Rasgos más significativos de este trastorno del aprendizaje
3.3. Factores que pueden explicar las dificultades de la escritura
2. Procedimientos de evaluación de los procesos implicados en la escritura
3. Implicaciones educativas
2. Prevención de las dificultades lecto-escritoras. Estimulación de la conciencia fonológica
2.1. Objetivos generales
2.2. Criterios metodológicos
2.3. Materiales
2.4. Desarrollo del programa
OPINIONES
He realizado varios cursos y he quedado encantado. La plataforma en muy fácil de usar y se pueden hacer de forma cómoda y rápida.
Estos cursos no solo me han servido para completar mis puntos de cara a las oposiciones, sino también para actualizarme, no se me ocurre una opción mejor.
Son muy interesantes y necesarios para completar la formación de todo profesional dedicado a la enseñanza. El material de trabajo es claro y fácil de entender.
