Evaluación formativa: de la teoría a la práctica
Abordarás la evaluación formativa como herramienta real de mejora del aprendizaje, definiendo criterios claros, recogiendo evidencias y aplicando estrategias de retroalimentación, autoevaluación y coevaluación en el aula.
Validez garantizada
en toda España
Este curso cuenta con el reconocimiento de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) como formación permanente del profesorado, con validez en toda España.
Nuestros cursos homologados son baremables en oposiciones y concursos de traslados docentes.
Qué aprenderé
- Comprender cómo integrar la evaluación formativa en la práctica diaria del aula para que deje de ser un trámite final y se convierta en una herramienta real de mejora del aprendizaje.
- Aprender a definir y compartir criterios de evaluación y niveles de logro claros, comprensibles y alineados con las competencias.
- Planificar la recogida de evidencias durante el proceso de enseñanza y utilizarlas para ajustar la intervención pedagógica de manera sistemática.
- Desarrollar estrategias de retroalimentación formativa que el alumnado pueda comprender y aplicar para mejorar su desempeño.
- Incorporar rutinas de autoevaluación y coevaluación que favorezcan la implicación del alumnado y la coherencia entre criterios, evidencias e instrumentos de evaluación.
A quién va dirigido
Profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de todas las especialidades. Funcionarios docentes que opten al Concurso de Traslados. Nivel: Interniveles.
Black Month: 70 € 49€ Y si haces dos o más, 45€/curso
Black Month: solo hasta el 30 de noviembre.
- 100 horas. 4 créditos ECTS (10 tradicionales)
- Curso 100% online, asíncrono
- Evaluación tipo test
- Reconocido por la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA)
- Baremable en oposiciones y concursos de traslados docentes
- ÁMBITO: Programación, evaluación y diseño didáctico
Contenidos
MÓDULO 1. Comprender la evaluación formativa
Te cuento una historia…
¿Qué es la evaluación formativa?
Breve recorrido histórico
Líneas de debate actuales
Tipos de evaluación
Diferencias clave entre tipos de evaluación
Principios de la evaluación formativa
La cultura de tasación
2.1. De la calificación a la regulación del aprendizaje
2.2. Claves para crear una cultura evaluativa saludable
2.3. Obstáculos habituales y cómo superarlos
2.4. Beneficios de una cultura evaluativa formativa
La evaluación en el marco legislativo
3.1. Principios comunes en la normativa estatal
3.2. Evaluación competencial y formativa
Actividades de aprendizaje
Conclusión
MÓDULO 2. La retroalimentación: el corazón de la evaluación formativa
¿Qué es la retroalimentación o feedback?
1.1 Tipos de retroalimentación: foco, dirección, momento y formato
1.2 Funciones de la retroalimentación en evaluación formativa
1.3 Rasgos de calidad: ¿cómo debe ser un buen feedback?
Asertividad y buen uso del lenguaje en la retroalimentación
2.1 Principios clave
2.2 Estructuras útiles para redactar feedback asertivo
2.3 Expresiones recomendadas
2.4 Evitar y sustituir
2.5 Escucha activa y cierre del bucle
2.6 Gestión del tono y de las emociones
Actividades de aprendizaje
Conclusión
MÓDULO 3. Agentes de la evaluación formativa: docentes y alumnado
El docente como agente de la evaluación formativa
1.1 Criterios de evaluación
1.2 Evidencias: qué son y para qué se utilizan
1.3 Niveles de logro y descriptores observables
1.4 El error como oportunidad de aprendizaje
1.5 Elegir el tipo de retroalimentación: Mesa guía
1.6 Microscriptos de aula según la función de la retroalimentación
1.7 Cómo evaluar la calidad del propio feedback
1.8 Convivencia con la calificación sin desviar el foco
1.9 Diseñar espacios de autoevaluación y coevaluación
1.10 Equidad, sesgos y accesibilidad
El alumnado como agente de la evaluación formativa
2.1 Responsabilidades del estudiante en evaluación formativa
2.2 Uso competente de criterios y niveles
2.3 Revisión cíclica del trabajo
2.4 Voz y elección del alumnado
2.5 Comunicar el propio aprendizaje (portafolio y defensa)
Actividades de aprendizaje
Conclusión
MÓDULO 4. Aplicación práctica de la evaluación formativa
Situación de aprendizaje sin evaluación formativa
Situación de aprendizaje con evaluación formativa
Otros aspectos importantes
Ejemplo de sesión
4.1 Gestión de la diversidad y accesibilidad en esta sesión
4.2 Evidencias y decisiones que deja esta sesión
4.3 Materiales y disposición del aula
4.4 Contingencias habituales y cómo resolver
Implementación paso a paso de la evaluación formativa: de materia a centro
5.1 En una materia/asignatura/área
5.2 En un aula (todo el profesorado que interviene en el grupo)
5.3 En un centro
Actividades de aprendizaje
Conclusión
Testimonios que nos inspiran para seguir superándonos
Asegúrate la máxima puntuación
en tu baremo