Los beneficios de la neuroeducación en el aula

Trabajarás los fundamentos de la neuroeducación y su aplicación en experiencias de aprendizaje reales, integrando emociones, atención, bienestar, DUA y estrategias que favorezcan la motivación y la autorregulación del alumnado.

Validez garantizada
en toda España

Este curso cuenta con el reconocimiento de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) como formación permanente del profesorado, con validez en toda España.

Nuestros cursos homologados son baremables en oposiciones y concursos de traslados docentes.

Qué aprenderé

Comprender los fundamentos de la neuroeducación y su valor para interpretar procesos de aprendizaje reales.
Reconocer el papel de las emociones, la atención y el bienestar en el rendimiento académico.
Aplicar estrategias didácticas basadas en la evidencia, utilizando el DUA como marco de referencia.
Diseñar prácticas que activen la motivación y la participación de todo el alumnado.
Incorporar la perspectiva socioemocional y la autorregulación como elementos clave del desarrollo integral.

A quién va dirigido

Profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de todas las especialidades. Funcionarios docentes que opten al Concurso de Traslados. Nivel: Interniveles.

Black Month: ~~70 €~~ 49€ Y si haces dos o más, 45€/curso

Black Month: solo hasta el 30 de noviembre.

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Matricularme ahora con la oferta

100 horas. 4 créditos ECTS (10 tradicionales)
Curso 100% online, asíncrono
Evaluación tipo test
Reconocido por la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA)
Baremable en oposiciones y concursos de traslados docentes
ÁMBITO: Metodologías activas e innovación educativa

Contenidos

MÓDULO 1. Fundamentos neurocientíficos de la educación

Te cuento una historia…

1. Marco y alcance de la neuroeducación

1.1. ¿Qué es la neuroeducación?
1.2. Neurociencia, psicología y pedagogía: un enfoque integrado
1.3. Límites y posibilidades de la neurociencia en la educación

2. El cerebro y el aprendizaje

2.1. Principales estructuras cerebrales y funciones
2.2. Redes neuronales y plasticidad cerebral
2.3. Implicaciones de la neuroplasticidad para la enseñanza

3. Desarrollo cerebral y etapas educativas

3.1. Infancia: períodos sensibles y aprendizajes básicos
3.2. Adolescencia: reorganización cerebral y funciones ejecutivas
3.3. Influencia del entorno y la experiencia

4. Neuromitos y pensamiento crítico docente

4.1. Neuromitos frecuentes
4.2. Evidencias científicas que los desmontan
4.3. Criterios para evaluar propuestas neuro en educación

MÓDULO 2. Procesos clave en el aprendizaje desde la neurociencia

1. Atención y memoria

1.1. Sistemas atencionales y su regulación
1.2. Memoria de trabajo y memoria a largo plazo
1.3. Factores que favorecen la consolidación

2. Emoción y motivación

2.1. Papel del sistema límbico y la amígdala
2.2. Emociones como motor del aprendizaje
2.3. Estrategias para promover motivación intrínseca

3. Repetición espaciada y práctica deliberada

3.1. Bases neurobiológicas de la consolidación
3.2. Principios de espaciamiento, intercalado y recuperación
3.3. Aplicaciones prácticas para la planificación docente

4. Aprendizaje social e imitación

4.1. Neuronas espejo y aprendizaje por observación
4.2. Modelado docente y coaprendizaje
4.3. Implicaciones para la interacción en el aula

5. Retos educativos del siglo XXI

5.1. Cambios cognitivos y sociales en la era digital
5.2. Atención fragmentada, sobreinformación y pensamiento crítico
5.3. Diversidad creciente y necesidad de enfoques inclusivos

MÓDULO 3. Diversidad, sensorialidad y diseño inclusivo

1. Neurodiversidad en el aula

1.1. Bases neurobiológicas de la variabilidad individual
1.2. Perfiles habituales
1.3. Implicaciones para la observación y la respuesta educativa

2. Sensorialidad y aprendizaje multisensorial

2.1. Importancia de los canales sensoriales en la construcción de conocimiento
2.2. Diseño de experiencias multisensoriales intencionadas
2.3. Ajustes sensoriales para la inclusión

3. Diseño Universal para el Aprendizaje

3.1. Principios fundamentales del DUA
3.2. Relación entre DUA y neurociencia
3.3. Ejemplos prácticos y retos de implementación

MÓDULO 4. Aplicación pedagógica y desarrollo profesional docente

1. Relación del currículo con la neuroeducación

1.1. Neuroeducación y competencias clave
1.2. Neurociencia y criterios de evaluación
1.3. Conexión entre saberes y procesos cognitivos

2. Diseño de entornos de aprendizaje activos y significativos

2.1. Activación cognitiva y aprendizaje profundo
2.2. Conexión con conocimientos previos y contextos reales
2.3. Metodologías activas alineadas con la neurociencia

3. Emoción, juego y cooperación en el aula

3.1. Clima emocional positivo y seguridad afectiva
3.2. Juego como herramienta de aprendizaje real
3.3. Aprendizaje cooperativo y desarrollo socioemocional

4. Equilibrio entre instrucción directa y exploración autónoma

4.1. Instrucción explícita: cuándo y cómo usarla
4.2. Exploración guiada y descubrimiento significativo
4.3. Ajustes según edad, objetivos y perfiles del alumnado

5. Formación docente y reflexión profesional

5.1. Competencias docentes para integrar la neurociencia
5.2. Pensamiento crítico frente a modas neuro
5.3. Itinerarios de formación continua y comunidades de práctica